“Na Florescendo, por meio das atividades, a criança investiga, descobre e cria; constrói autonomia e adquire conhecimento.”
“Na Florescendo, por meio das atividades, a criança investiga, descobre e cria; constrói autonomia e adquire conhecimento.”
Nossa história
A Florescendo Escola de Educação Infantil nasceu em 1991, a partir do sonho comum de três professoras de Educação Infantil e Ensino Fundamental, e com o propósito de oferecer, a crianças com idade entre quatro meses e seis anos, atendimento especializado em Educação Infantil, sob o legado do psicólogo Lev Vygotsky, que possibilita entender melhor como o desenvolvimento infantil é mediado pelo contexto sociocultural, pelas linguagens que constituem o mundo e pela interação entre pessoas e grupos.
“Quando decidimos, em 1991, abrir juntas esta escola, pensamos em um lugar que promovesse formação cultural e ética, que valorizasse a infância e a singularidade de cada criança; um lugar em que fosse gostoso estar, estudar e trabalhar; um lugar que promovesse a mobilização e o trabalho em equipe; um lugar onde todos se sentissem incluídos num clima acolhedor, imprescindível ao cultivo de um convívio consciente, participativo, solidário e responsável.” (Beth, Mirinha e Sonia, diretoras da Florescendo)
“Quando decidimos, em 1991, abrir juntas esta escola, pensamos em um lugar que promovesse formação cultural e ética, que valorizasse a infância e a singularidade de cada criança; um lugar em que fosse gostoso estar, estudar e trabalhar; um lugar que promovesse a mobilização e o trabalho em equipe; um lugar onde todos se sentissem incluídos num clima acolhedor, imprescindível ao cultivo de um convívio consciente, participativo, solidário e responsável.” (Beth, Mirinha e Sonia, diretoras da Florescendo)
A Florescendo valoriza a intensa curiosidade que caracteriza essa faixa etária, e o projeto pedagógico visa ao desenvolvimento de cidadãos autônomos e cooperativos que, ao concluírem esta etapa de sua vida escolar, estejam preparados para interagir com as pessoas à sua volta, imprimindo sua marca de forma crítica.
Baseada numa perspectiva sócio-interacionista, nossa proposta pedagógica articula diferentes referenciais, inspirando-se, principalmente, nos estudos de Lev Vygotsky, Piaget e Emília Ferreiro. O planejamento do trabalho com as diversas áreas é organizado em torno de projetos. Os temas têm origem no contexto social e são definidos a partir de assuntos relevantes e atividades adequadas a cada faixa etária, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A Florescendo valoriza a intensa curiosidade que caracteriza essa faixa etária, e o projeto pedagógico visa ao desenvolvimento de cidadãos autônomos e cooperativos que, ao concluírem esta etapa de sua vida escolar, estejam preparados para interagir com as pessoas à sua volta, imprimindo sua marca de forma crítica.
Baseada numa perspectiva sócio-interacionista, nossa proposta pedagógica articula diferentes referenciais, inspirando-se, principalmente, nos estudos de Lev Vygotsky, Piaget e Emília Ferreiro. O planejamento do trabalho com as diversas áreas é organizado em torno de projetos. Os temas têm origem no contexto social e são definidos a partir de assuntos relevantes e atividades adequadas a cada faixa etária, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A Florescendo valoriza a intensa curiosidade que caracteriza essa faixa etária, e o projeto pedagógico visa ao desenvolvimento de cidadãos autônomos e cooperativos que, ao concluírem esta etapa de sua vida escolar, estejam preparados para interagir com as pessoas à sua volta, imprimindo sua marca de forma crítica.
Baseada numa perspectiva sócio-interacionista, nossa proposta pedagógica articula diferentes referenciais, inspirando-se, principalmente, nos estudos de Lev Vygotsky, Piaget e Emília Ferreiro. O planejamento do trabalho com as diversas áreas é organizado em torno de projetos. Os temas têm origem no contexto social e são definidos a partir de assuntos relevantes e atividades adequadas a cada faixa etária, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
A Florescendo valoriza a intensa curiosidade que caracteriza essa faixa etária, e o projeto pedagógico visa ao desenvolvimento de cidadãos autônomos e cooperativos que, ao concluírem esta etapa de sua vida escolar, estejam preparados para interagir com as pessoas à sua volta, imprimindo sua marca de forma crítica.
Baseada numa perspectiva sócio-interacionista, nossa proposta pedagógica articula diferentes referenciais, inspirando-se, principalmente, nos estudos de Lev Vygotsky, Piaget e Emília Ferreiro. O planejamento do trabalho com as diversas áreas é organizado em torno de projetos. Os temas têm origem no contexto social e são definidos a partir de assuntos relevantes e atividades adequadas a cada faixa etária, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O que pensamos?
O mais difícil em uma escola é aproximar os ideais que se tem para uma educação de qualidade das ações que correspondem a esses ideais. A Florescendo, ao longo dos anos, mantém a busca dessa correlação. Vimos construindo uma equipe com profissionais que se reúnem regularmente para discutir desde o dia a dia da escola até os rumos institucionais. É assim porque o patrimônio de uma escola é, por excelência, o material humano. Aqui, somos todos educadores e, com esse espírito, nos lançamos ao trabalho, aprendendo sempre. E o que queremos para nossas crianças? Essa é a pergunta que figura como pano de fundo da procura por uma escola. Ela é uma só, mas não é pouca; põe em questão nossos ideais, nossos valores, os de maior peso e os menores.
Atividades Curriculares Complementares
Na Educação Infantil, as crianças se expressam e aprendem por meio de diferentes linguagens. Por isso, nossa proposta pedagógica inclui atividades conduzidas por professores especialistas nas áreas de Música, Corpo e Movimento, Artes, Educação Ambiental e Língua Inglesa, esta em parceria com o Edify. Essas experiências ampliam o repertório cultural das crianças e favorecem a investigação, a sensibilidade e a criatividade, sempre em diálogo com os projetos e vivências do cotidiano. As linguagens artísticas e corporais são reconhecidas como fundamentais para o desenvolvimento integral, permitindo que cada criança explore o mundo de forma singular e significativa.
Atividades:
Música
Corpo e Movimento
Artes Visuais
Educação Ambiental
Língua Inglesa
Entre em contato conosco, agende sua visita e conheça nossa escola!
